本文转自：宁夏日报

沈 琪

在吴忠市利通区第十六小学的“火星农场”里，同学们全程体验翻地、播种、浇水、施肥的过程，泥土的芬芳与少年的朝气在校园内外交织。这一幕，是我区开展劳动教育的生动缩影。

在德智体美劳全面发展的育人体系中，劳动教育是关键一环。近年来，从开设田间劳动课，到把传统文化融入劳动教育，再到借助春游、研学等活动开展劳动教育，我们欣喜地看到，我区各地中小学校正在不断探索开展劳动教育的新途径，创建多元的教育场景，劳动教育不再止于传统课堂，而是注重让孩子们走到课堂之外的广阔天地中去历练、感受，在动手实践、出力流汗的真实体验中收获劳动技能、养成劳动习惯。这也是在新时代背景下，创新育人方式、打造育人新样态，推动劳动教育高质量发展的题中应有之义。

劳动是一堂大课，也是一生的课题。我们乐于看到，劳动教育不断打破传统模式，创新教育形态，从单一活动向系统育人升级，融入培养学生成长的全方位场景。但同时也要认识到，劳动教育不等同于单纯的劳动训练，一些地方在开展劳动教育时出现重形式轻实质的倾向不容忽视。比起劳动形式，培养孩子们树立正确的劳动观念，让孩子们愿意主动劳动、持续劳动更为重要。这就要求我们要重视“劳育结合”，既要关注劳动技能的教育，也要注重劳动精神的培育，做到有劳动、有教育，让孩子们在潜移默化中收获受益终身的能力和素养，真正实现劳有所获。